terça-feira, 30 de novembro de 2010



RELATO DO PROJETO TIC

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ENSINO FUNDAMENTAL /SÉRIES INICIAIS
PROFESSORA: MARISTELA MIDLEJ
CURSISTA: DERISVAL SANTOS SOUZA ROCHA.

PROJETO BIBLIOTECA VIRTUAL

A biblioteca escolar é um instrumento de desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, transformando-a em espaço de convivência, debate e de estimulo a leitura.
(Definição do Conselho Federal de Biblioteconomia)

Esse projeto foi realizado na Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida com os alunos dos 5° Anos, baseado em um projeto de leitura permanente dessa instituição de ensino.
O objetivo foi aproximar os alunos da vivencia com os textos, despertando neles o hábito de leitura, oferecendo a oportunidade de conhecer o acervo das bibliotecas virtuais, como também o acesso aos hipertextos, sua relação com os livros e sobre os tipos de leitura, idéias e formas possíveis de utilização de ferramentas online, oportunizando os dialogos sobre o que preferem.
Além disso, mostrar que os clássicos da literatura universal e os heróis da televisão e do cinema podem ser encontrados todos reunidos nesse espaço virtual a um clic das bibliotecas virtual, possibilitando assim a inserção social e digital dos mesmos.
O projeto contribuir significativamente para a formação de leitores ativos, que interagem com as novas tecnologias.
Em quase todos os momentos os alunos foram levados ao inforecentro para realizarem leituras digitais, onde puderam conhecer varios meios de pesquisas via online. Nesse percurso foi possível observar o envolvimento de todos os profissionais da instituição e a segurança das crianças que ali estavam a frente de um mundo inteiro e vasto de informações.
Através dos murais informativos criados pelos alunos com o apoio dos professores, acredito que os momentos de leitura constituiram-se como objeto de aprendizagem, como algo que esta fazendo sentido na vida do sujeito envolvido no processo de aprendizagem com tecnologias.
Os alunos envolvidos no processo aprenderam, pois fizemos relatórios escritos da participação deles no projeto e tivemos depoimentos bastante satisfatórios.
Veja foto abaixo:



Essa foi umas das formas de avaliar o projeto.
PROJETO ODISSÉIA NA ESCOLA

ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA APARECIDA
NOME DO PROJETO: ODISSÉIA NA ESCOLA
PROFESSORA: RUBIA MARGARETH
CURSISTA: DERISVAL ROCHA E MARILUCIA ROSA.
PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO 5º ANO A SALA :04
NÚMERO DE ALUNOS: 28
FREQUÊNCIA: 1 A 2 VEZES POR SEMANA.
DURAÇÃO: 02 MESES


Problemática:

após ter trabalhado a obra literária “Odisséia” de Homero no GELIT do Ciclo quatro, percebemos a necessidade de levar essa obra para as escolas. Visando ampliar o repertorio literário dos alunos e contribuir com o seu processo de leitura.

Temática:

Visando desenvolver o ato de leitura literária, é que pensamos em um projeto que a principio levasse os nossos alunos a conhecer a obra Odisséia de Homero, levando adaptações desta obra que atenda principalmente o nível de conhecimento de cada aluno. O momento de leitura já existe dentro do nosso espaço escolar através do projeto permanente, com empréstimo de livros, leitura compartilhada e o momento na rotina da escola.
Acredita-se que a leitura seja o mais importante elemento do imaginário. Ler significa refletir, pensar, estar a favou ou contra,comentar, trocar opiniões, posicionar-se, enfim, exercer desde cedo a cidadania. Dessa forma, percebe-se o papel da leitura na formação escolar.

Justificativa:

Levar os alunos a conhecer a obra literária, oportunizando momentos prazerosos para enriquecero gosto pela leitura. Um leitor só pode constitui-se mediante a uma prática constante de leitura a partir de um trabalho que ser organizado em torno das diversidades textuais.


Objetivo Geral:

Desenvolver o gosto pela leitura hábitos dentro e fora do espaço escolar. Como por exemplo estimular o seu interesse pela leitura de diversos gêneros textuais, através da obra literária Odisséia.

Objetivos Específicos:

Ampliar repertórios textuais.
Estimular o gosto pela leitura literária.
Ler adaptações literários da obra Odisséia etc.
Observar a organização e o funcionamento de uma biblioteca.
Participar de rodas de leitura
Valorizar o acervo escolar
Identificar a função de diferentes tipos de textos.
Organizar uma visita no espaço UFBA
Valorizar a leitura como fonte de cultura
Preservar o acervo da escola

Metodologia:

Para atingirmos os nossos objetivos, utilizaremos como metodologia a realização do projeto de leitura. Tendo como publico alvo os alunos da escola: Nossa Senhora Aparecida. Será feita a apresentação do projeto para todos os alunos, elaboração do cronograma das atividades com todos os envolvidos. Realizaremos as leitura nos diferentes espaços da escola como por exemplo: sala de aula, no patio, embaixo de arvores, na biblioteca móvel ou permanente da escola.

Conteúdos:

Leitura da obra literária Odisséia de Homero, (Envolvendo os alunos do ensino fundamental I)

Público Envolvido:

Professores e gestores da Escola Nossa Senhora Aparecida, alunos do ensino fundamental I.
Voluntários: Pais e equipe de apoio.

Cronograma das Atividades :

-Apresentação do projeto para os alunos das turmas trabalhadas ( 22 de setembro de 2010), responsáveis: professores e gestores envolvidos.
-Leitura do primeiro e do segundo capitulo (27 de setembro), responsáveis: professores envolvidos.
-Dramatização do segundo capitulo, com a turma dividida em grupos (08 de outubro), responsáveis: alunos e professores.
-Organização das salas com oficinas literárias (14 e 15 de outubro), responsáveis: alunos e professores envolvidos.

Recursos:

-Quadro e pincel
-Livros literários
-Caixa amplificada
-Microfone
-TNT
-Fita adesiva
-Papel metro
-Som
-Data show

Avaliação:

Apresentação com dramatização de alguns capítulos da obra literária Odisséia

Referências:

ABRINQ. Projeto Biblioteca Viva: a mediação de leitura e as crianças. São Paulo, 1999.
MARTUCCI, E.M. Aprendendo a contar historias. In:____. Formação de contadores de histórias. São Carlos: UFSCar, 1999. (Apostila)

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ENSINO FUNDAMENTAL /SÉRIES INICIAIS
PROFESSORA: RUBIA MARGARETH
CURSISTA: DERISVAL SANTOS SOUZA ROCHA.

A leitura é fundamental para a estruturação do pensamento autônomo de alunos e professores. Através da leitura prazerosa, sentiimos os gostos, os risos, as emoções e também as dores ao viajar na história de cada livro, como “O Retrato de Doryan Grey” de Oscar Wilde, onde estudamos coletivamente nos Grupos de Estudos Literarios GELIT com a professora Rubia Margareth da Universidade Federal da Bahia UFBA.

O livro conta a historia de um jovem que se envaidece de si mesmo, que se torna amante de si mesmo e da arte abstrata e pura, e que em seu nome de inanidades sociais, insensibiliza, diagnóstica e se auto-desculpa. Não há redenção naquele jovem, mesmo quando acaba por querer mudar de vida, já que o faz pelo fato novidade, pelo amor ao novo, à arte de viver... Cheia de ilustrações que ele já quase tinha esgotado numa vida sensaborona e sem interesse humano do que a vilanização do ser...

O romance, de forte cariz estético, conta a história fictícia de um homem jovem chamado Dorian Gray na Inglaterra aristocrática e hedonista do século XIX, que torna-se modelo para uma pintura do artista Basil Hallward. Dorian tornou-se não apenas modelo de Basil pela sua beleza física (um "Adônis que se diria feito de marfim e pétalas de rosa"), mas também tornou-se uma fonte de inspiração para outras obras e, implicitamente no texto, uma paixão platônica por parte do pintor. Mas o seu retrato, que Basil não quer expôr por ter colocado "muito de mim mesmo", foi sua grande obra-prima.

Lord Henry Wotton, um aristocrata cínico e hedonista típico da época e grande amigo de Basil, conhece Dorian e o seduz para sua visão de mundo, onde o único propósito que vale a pena ser perseguido é o da beleza e do prazer: "sou de parecer que se o homem vivesse plena e totalmente a sua vida, desse forma a todo sentimento, expressão a toda idéia, realidade a todo devaneio... creio que o mundo receberia um novo impulso eufórico,um impulso de alegria que nos faria esquecer todos os males do medievalismo e voltar aos ideais helênicos..."

No entanto, segundo Henry, a beleza é efêmera. Até mesmo a inteligência lhe é prejudicial: "a beleza, a verdadeira beleza, acaba onde principia a expressão inteligente", enquanto que "a beleza é uma forma de gênio... mais elevada que o gênio, pois dispensa explicação". Dorian foi seduzido pelas palavras de Henry e pela tristeza de seu destino: "o senhor dispõe só de alguns anos para viver deveras, perfeitamente, plenamente. Quando a mocidade passar, a sua beleza ir-se-á com ela; então o senhor descobrirá que já não o aguardam triunfos, ou que só lhe restam as vitórias medíocres que a recordação do passado tornará mais amargas que destroçadas.".

Ao ver-se em seu retrato finalmente pronto, exaspera-se:"Eu irei ficando velho, feio, horrível. Mas este retrato se conservará eternamente jovem. Nele, nunca serei mais idoso do que neste dia de junho... Se fosse o contrário! Se eu pudesse ser sempre moço, se o quadro envelhecesse!... Por isso, por esse milagre eu daria tudo! Sim, não há no mundo o que eu não estivesse pronto a dar em troca. Daria até a alma!" .

Esta obra tornou-se um símbolo da juventude intelectual "decadente" da época e de suas críticas à cultura vitoriana, além de ter despertado grande polêmica em relação ao seu conteúdo homoerótico. O próprio Oscar Wilde foi apontado como o pai do decadentismo na Inglaterra, coisa que ele sempre negou. Aquando do julgamento de Wilde algumas partes deste livro foram usadas contra si.

Hoje, o livro tem sido descrito como um dos clássicos modernos da Literatura Ocidental.